home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ Fritz: All Fritz / All Fritz.zip / All Fritz / FILES / EDUCMISC / PARENTS.LZH / DIS.TXT < prev    next >
Text File  |  1987-01-14  |  5KB  |  107 lines
  1. Assure that @5 understands that it is your      '
  2. job to keep @1 from hurting @1 self and that    '
  3. not minding you will hurt @1 .                  '
  4.                                                 '
  5. The caretaker has the obligation to guide and   '
  6. control a child when @3 is too immature to      '
  7. provide this for @1 self.  This is done by      '
  8. watching, warning and then acting to assure that'
  9. your guidance is followed.  If this is done     '
  10. consistently, @5 will act on the warning.       '
  11.                                                 '
  12.              MANAGING DISOBEDIENCE              '
  13.                                                 '
  14. A child is or should be safe within the limits  '
  15. set by a responsible adult.  Choose the limits  '
  16. well and let @5 know when the limits are        '
  17. being approached and what will happen if the    '
  18. behavior continues.  Warn @5, and if the        '
  19. behavior persists, act.                         '
  20.                                                 '
  21. Ask yourself:                                   '
  22.   *  Have I set reasonable limits?              '
  23.   *  Can I recognize when the limits are being  '
  24.      challenged?                                '
  25.   *  Do I know how to warn @5?                  '
  26.   *  Do I know what I will do if challenged?    '
  27.              MANAGING DISOBEDIENCE              '
  28.                                                 '
  29. Young children need your watchful eye to stay   '
  30. within the limits of safety.  You have to let   '
  31. @5 know that this is your purpose in            '
  32. watching @1.  When things go wrong, stop        '
  33. them before they go too wrong.  This gets the   '
  34. point across.                                   '
  35.                                                 '
  36. Try:                                            '
  37.   *  Keeping an eye on @5.                      '
  38.   *  Steping in as soon as possible when any-   '
  39.      thing dangerous starts happening.          '
  40.   *  Saying no loudly or using sudden movements '
  41.      as a means to stop behavior.               '
  42.              MANAGING DISOBEDIENCE              '
  43.                                                 '
  44. A child of this age is so concerned with getting'
  45. @2 own way that there is little concern with    '
  46. whether disobedience will hurt them.  The most  '
  47. appropriate approach is to step in and take     '
  48. charge if this normal process poses the least   '
  49. threat to @5.                                   '
  50.                                                 '
  51. Try:                                            '
  52.   *  Watching for the signs of rebellion and    '
  53.      warning @5 that if the behavior            '
  54.      continues, you must step in.               '
  55.   *  Taking action without further words when   '
  56.      the rebellion continues.                   '
  57.              MANAGING DISOBEDIENCE              '
  58.                                                 '
  59. Children of this age often practice brinkmanship'
  60. by not reacting until they are absolutely sure  '
  61. that you are at your limits and are about to    '
  62. take action.  Minimizing the emotional loading  '
  63. of these situations is in the best interest of  '
  64. you and @5.                                     '
  65.                                                 '
  66. Try:                                            '
  67.   *  Start the policy of warning @5             '
  68.      twice and then acting on the third.        '
  69.   *  Saying "That's one" when the behavior      '
  70.      starts.  Then saying "That's two."         '
  71.   *  Acting immediately when it continues.      '
  72.              MANAGING DISOBEDIENCE              '
  73.                                                 '
  74. Pre-adolescents often get involved in things    '
  75. that are dangerous as they experiment with life.'
  76. Telling and showing them where the behavior is  '
  77. leading often works to get them to think twice  '
  78. before disobeying.  Stopping them and discussing'
  79. the behavior when it first occurs aids this.    '
  80.                                                 '
  81. Try:                                            '
  82.   *  Explaining calmly where @5's               '
  83.      behavior is leading when you note the first'
  84.      sign of rebellion.                         '
  85.   *  Allowing @1 to take the next step before   '
  86.      acting.                                    '
  87.              MANAGING DISOBEDIENCE              '
  88.                                                 '
  89. Adolescents need the sense that you are willing '
  90. to negotiate when and if the case they make is  '
  91. reasonable.  Stopping and listening is the      '
  92. beginning of this process even if you do not act'
  93. on what is being presented.  With this group,   '
  94. you must be firm AND flexible.                  '
  95.                                                 '
  96. Try:                                            '
  97.   *  Stopping and asking @1 what is going on.   '
  98.   *  Listening to @1 before responding.         '
  99.   *  Laying out your case and asking for @2     '
  100.      reactions.                                 '
  101.   *  Listening and then deciding how to respond.'
  102.                                                 '
  103.                                                 '
  104.                                                 '
  105.                                                 '
  106.  
  107.